Частный детский сад  Аистёнок принимает детей в группы полного и неполного дня.
Уход за детьми, воспитание, образование и развитие детей от 1,5 до 7 лет.
Подготовка к школе, развивающие занятия с детьми, группа выходного дня (или вечернее пребывание).
МАМИНА ШКОЛА - курсы для будущих мам (курсы для беременных):
- все об уходе за ребенком до 1 года,
- организация жизни и воспитания детей до 1,5 лет,
- возрастные особенности развития.
В настоящее время ведется набор детей от 1,5 до 7 лет.
Наши расценки вас приятно удивят!

Объявление!

Частный детский сад АИСТЕНОК производит дополнительный набор детей в группу!

Возраст от 1,5 до 7 лет.

                                                                   Объявление!

    Предлагаем услуги по уходу и присмотру за детьми младшего школьного возраста в период летних каникул. Подробности на сайте aistenok.bistula.ru

      Услуги по уходу и присмотру за детьми младшего школьного возраста в период летних каникул.

      Детей  ждёт уютная домашняя атмосфера, занятия по интересам, вкусная еда, активный отдых, максимальное пребывание на свежем воздухе, безопасная территория для прогулок.

Режим работы:
Группа полного дня: с 8.00 до 19.00.
Группа неполного дня: с 8.00 до 16.30.

E-mail: aistenok11@mail.ru

ОТЗЫВ О ПОСЕЩЕНИИ ДЕТСКОГО САДА «АИСТЕНОК»

Наша дочь, Волкова Анастасия, посещает детский сад «Аистенок» с яннаря 2012 года и сейчас мы можем с уверенностью сказать, что наше решение о переходе из муниципального сада в «Аистенок» было абсолютно правильным. Отношение нашей дочки к словам «детский сад» изменилось сразу же: если раньше были горькие слезы и тяжелое расставание, то теперь по субботам мы объясняем, что у Садика тоже должны быть выходные.

От всей души благодарим Гульнару Шевкетовну и Асю за ЛЮБОВЬ к нашим детям, за понимание их особенностей и характеров, за вкусную еду, за чистоту, за прически, за веселые праздники, за стихи и песенки, за замечательные рисунки, за букву «Р», за занимательные игрушки, за интересные занятия, за теплые и дружеские отношения между детьми.

Нам ОЧЕНЬ нравиться!

30 – Января  2015г.

Меня зовут Марина Щербакова, я учитель, преподаю олимпиадное программирование, информатику уже почти 10 лет, директор «Центра обеспечения деятельности системы образования города Тулы» (пока в декрете)), а так же блогер – mamapervenca.ru. Я хотела написать отзыв, а получился почти аналитический обзор. Но как аналитический обзор он слишком не полный… Не хватит никаких слов, чтобы описать всё то, что происходит в саду. Мы очень подробно выбирали сад. Для меня важно была не расположение, а несколько критериев: - Профессионализм педагога (не опыт, а именно профессионализм) - а это не просто понять при знакомстве. Это ключевой параметр: по сравнению с ним среда имеет настолько менее значимое влияние. Именно профессиональный педагог формирует представления об отношениях в коллективе, умение решать коммуникативные задачи (для меня это важно), формирует атмосферу в группе, именно он реагирует на "трудное" поведение ребёнка. Всё остальное по сравнению с этим второстепенно. Профессиональный педагог по-другому видит среду (мне очень сложно придумывать новые интересные игры, я не сразу начала понимать по какому принципу лучше покупать игрушки, у меня были проблемы с укладыванием спать ребёнка, да и горшок, скажем прямо - не наш конёк))), а я прочитала тонну книг по детскому развитию, анализу дошкольных программ, но я очень точно чувствую, что у ребёнка иначе "работает голова". Умение и желание понять, почему и как ведёт себя конкретный ребёнок еще одно отличие профессионала. Как это реализовывать в группе в 20 человек мне не понятно. Я не могу сказать, что муниципальные сады этого не дают. Но муниципальный сад это рулетка: повезёт-не повезет. В Аистёнке я нашла самого лучшего педагога). Вообще это очень тонкий момент, важно понять,что вы смотрите на детей и их развитие одинаково (или похоже). Я рада, что нашла человека, который смотрит на воспитание так же, как и я. С внимательностью, без "ломки", всегда разбираясь, что стоит за тем или иным поведением. Я многому научилась у Гульнары Шевкетовны. Её опыт мне очень помог разобраться во многих вопросах. Проффесионализм на кончиках пальцев становится магией атмосферы, отношений, которую мы просто наблюдаем, но не можем объяснить) - Не большие, но и не маленькие группы (желательно от 5ти до 12 человек). Для того, чтобы воспитатель с одной стороны "видел" всех, а с другой стороны, чтобы компания была разная. Общение с разными детьми, но столько, сколько психика маленького ребёнка способна воспринять. Поэтому я очень внимательно относилась к садам, поскольку очень часто детские групы делят по возрасту и по факту детей в группе оказывается до 5ти человек. - Разновозрастные группы. Это было очень важным фактором. Это, наверное, самое воспитывающий фактор (если этим умеет управлять педагог). Во-первых, маленькие дети наблюдают следующие этапы развития, видят, что можно делать - как играть, как рисовать, как двигаться. Во-вторых дети постарше объясняют, как что-то сделать, помогают малышам. Это невероятный опыт, очень сложная, между прочим, работа для детей, не только потому что надо рассказать или показать, но и понять, как объяснить другому) И другой в этой ситуации становиться центром, а у детей сейчас это крайне редкий опыт. Но управлять такой группой в разы сложнее, потому что все занятия, которые проводит педагог надо строить на несколько уровней понимания и возможностей. Наверное, то, что я всё-таки нашла сад с такой группой и педагогом - моё большое счастье. - Психологический климат. Общаясь с мамами, часто слышу про запущенные многодневные конфликты в саду между детьми. Я полностью уверена, что это на совести педагога. Это угнетает детей, формирует определённую стратегию поведения и часто закрепляет её. Возможность увидеть разные стратегии решения конфликтов, решать их разными способами (более сложными, чем стукнул-отобрал-убежал). Отношение детей друг к другу, отношение воспитателя к детям - это гораздо более важная вещь, чем количество пособий в группе. - Разностороннее развитие. Т.е. не только присмотр и уход. От сада очень много зависит в плане успеваемости школы (можно посмотреть лонгитюдные исследования по американским дошкольным программам (наших таких исследований нет) - как разные подходы влияют на дальнейшие результаты обучения), поэтому подбор программ дошкольного развития - вещь не тривиальная и не на последнем месте. Я изначально понимала, что более внимательно за развитием моего ребенка (так, как я себе это представляю) никто не будет следить. Но. Меня удивил подход к работе Гульнары Шевкетовны, к тому, что и как дети рисуют, лепят, обсуждают т.е. программа ФГОС ДО по полной программе. Мне очень нравится, что маленькие дети играя, видят, что делают старшие, и это дополнительный фактор, вызывающий интерес к обучению. Которое, кстати у них совсем не обучение, а игра) - Среда. Оочень важно. Но менее важно чем предыдущие 3 критерия. Наличие территории (даже оочень хорошие частные сады в связи с расположением часто не имеют своей территории) немаленький плюс. Тут нет Груздевских комплексов, но функционально есть всё необходимое. В группе очень хороша поддержка ролевых взаимодействий, много книг, развивающих игрушек. Мы привыкли видеть в огромных количествах в группах современные (часто "не работающие") "пособия", но тут я обратила внимание на такие, которые я не видела в нигде, казалось бы простые, но удивившие меня своими задачами (это уже позже, когда я увидела как и во что играет Саша и удалось поговорить про конкретные игрушки). Их развивающий потенциал гораздо выше "ярих" популярных пособий. Здесь можно провести параллель со средой в Монтессори-центах (на секундочку, аккредитованных ассоциацией Монтессори центров у нас в городе нет). Мы ходили в несколько таких центров. Всё упирается в педагогов. Среда не работает без профессионала. Да, еще момент: много-много часов на ролевую игру (это не мои слова, а Людмилы Петрановской). ролевую игру надо поддерживать) И в этом садике для этого всё есть) - Питание. Очень важно, просто спросите) Я отвела свою дочь в сад в 1,7, в августе 2016. За первую же неделю был значительный прогресс в речи, за месяц в бытовых навыках, и, самое главное - в социальных навыках. В 1,8 она стала активно взаимодействовать с детьми, играть, предлагать совместные игры, в общем - управлять коммуникацией на доступном уровне) И это благодаря Гульнаре Шевкетовне и той уникальной среде, которую ей удалось создать! Спасибо вам за вашу любовь! Я очень счастлива, что я могу водить дочь в ваш сад!

С уважением, Мама первенца.

27.01.2017 /М.В.Щербакова/ 

 Домашний детский сад в Туле, частный детский сад, курсы для беременных Тула, подготовка детей к школе в детском саду, развивающие курсы, занятия, дошкольное воспитание, дошкольное образование детей, развивающие курсы для детей, дошкольная подготовка детей в Туле, развитие ребенка до школы, для дошкольников, уход за детьми, подготовка детей к школе, подготовка детей к школе в детском саду, подготовка детей от 5 лет, программы для детей дошкольного возраста, индивидуальные занятия для детей дошкольного возраста Тула, обучение детей дошкольного возраста, центр раннего развития, детский сад неполного дня, дошкольное развитие детей в Туле, центр развития ребенка, дошкольное образование детей в Туле, домашний детский сад в Туле.